文物和文化遗产承载着中华民族的文明基因，是不可再生、不可替代的中华优秀文明资源。如何让更多文物和文化遗产活起来，营造传承传统文化的浓厚氛围？在今年的全国两会上，代表委员们聚焦文化遗产保护相关话题，围绕博物馆服务提升、非遗人才培养、文化遗产数字化保护传承等多个方面建言献策、各抒己见。 赋能发展，解开“流传密码” 如今，传统文化深入人心，打卡博物馆、与文物“亲密接触”，可谓是人民文化生活中的“顶流”。全国人大代表、南京市博物总馆副馆长宋燕以六朝博物馆为例，称其通过一扇“网红落地窗”，吸引了更多游客和市民。她表示，“我们要通过各项创新手段，让文博工作能够更好地赋能文旅融合、赋能经济社会发展。” 宋燕建议，通过政府投入、社会资本参与等多种形式，建设或改造一批“儿童友好型博物馆”。她表示，如今一些博物馆中儿童配套服务需要进一步改善。例如，展板展柜的高度、展厅内灯光和色彩的设计、人工讲解和语音导览的分众化、特色儿童教育活动等，都需要更好地关注。“博物馆应以‘一米高度看博物馆’的理念发现并解决问题，针对儿童好动、爱玩等特点，布置更多趣味性强的儿童专区、开办儿童特展、提供儿童版的智慧导览等，让文物有趣起来、活起来。” 优秀传统文化，正转化为促进人文经济共融共生的强大动力。“哪里能造景区？造什么样的景区？讲什么文化故事？这些都需要具备对优秀传统文化的解读能力。”全国人大代表，无锡灵山文化旅游集团有限公司战略规划委员会主席、无锡拈花湾文化投资发展有限公司董事长吴国平表示，灵山胜境、拈花湾不是大自然馈赠的名山大川，可以说是“无中生有”。如今，这些从传统文化中“生长”出来的热门旅游胜地，经由对传统文化可观可感的形象化再造，已经成为展示灿烂文化遗产的一扇扇窗口。吴国平表示，我们要抓住优秀传统文化的“灵魂”，坚持古为今用、推陈出新，对中华优秀传统文化进行挖掘和阐发，精准提炼文化的“原动力”。在此基础上，做好文化的解读、文化的转化，从而更好地以文彰旅、赋能高质量发展。 汇聚合力，非遗更有未来 人才是非遗传承的关键。全国人大代表、江苏省戏剧家协会副主席陈澄近年来一直关注戏曲人才的培养。这次上会，她带来了一份关于“激励戏曲领军人才系统传承中华优秀传统文化”的建议。陈澄说，戏剧界各个剧种都有能够代表剧种最高水准的领军人物，在此基础上，如何系统性带动青年优秀人才戏曲队伍的传承和建设，需要进一步探索更合适的措施。 “陈澄戏剧工作室”自2017年挂牌后，近年来又先后在建湖九龙口“淮剧小镇”、“大丰920”老街淮剧工作室及传习所等实地揭牌，几年来在传承教学等方面收获了不错的社会效益。陈澄建议，进一步完善激励领军人才的相关机制，提供更多的扶持政策，让更多优秀文艺家更好地、更系统地传授技艺。 小小绣花针，绣出乡村振兴新气象。作为一名年轻的非遗传承人，全国人大代表、扬州市宝应县国凤刺绣厂技术总监莫元花一直致力于带领村民发展特色产业。她说，非遗既是历史发展的见证，又是极其珍贵且不可再生的文化资源。保护好、传承好、利用好非遗，对于延续历史文脉、发扬当地文化、推动地方经济社会发展等具有重要意义。 莫元花也注意到，由于非遗的形式多样、内容丰富，利益主体多元，迫切需要明晰非遗保护中存在的短板弱项，加强知识产权司法保护，促进非遗传承、创新、发展。 接续传承，文化源流生生不息 古籍是中华优秀传统文化的重要载体。如何更好地让古籍“活”起来，让文脉传下去？全国人大代表、南京图书馆参考咨询部主任刘忠斌带来了一份关于加强濒危民族古籍文献抢救性保护与综合利用的建议。他表示，自2007年“中华古籍保护计划”启动以来，各地深入开展古籍普查工作，但是客观来看，相当多的民族古籍保存条件较差，保护设施不完善，保护状况堪忧，抢救性搜集、整理与保护工作面临着巨大挑战。目前，濒危民族古籍文献，尤其是散落民间的文献的抢救性收集整理与保护修复工作，可谓是刻不容缓。 在建议全面开展对这类古籍文献的普查、存藏、修复、研究等基础上，刘忠斌进一步建议，建设开放共享的濒危民族古籍文献数字化平台，可以在各省原数字化平台上，整合省内所有民族古籍文献资源，将空间上分散的民族古籍文献“串点成线”。同时，利用大数据、人工智能等信息技术开发民族古籍文献知识智慧应用和共享服务平台，辅助整理、研究、挖掘和传播。还可以以深度学习、自然语言处理技术开发辅助工具，构建知识库和数字化文化产品。 “当前，我们正处于建设中国式现代化的关键时期，伟大的时代主题离不开强有力的精神支撑。”全国政协委员、扬州大学副校长龚卫娟表示，面向青年人，高校作为立德树人的重要阵地，肩负传承和发展中华优秀传统文化的历史使命，理应要从中华优秀传统文化中汲取丰富的精神张力和发展内力，以文化人、以文育人。 龚卫娟告诉记者，近年来扬大师生创新打造的“食塑文化”“国妆文化”“运河文化”等一批优秀作品在创新创业等省部级竞赛中获得了10余项荣誉，实现了传统文化的“活态传承”，也打造了文化教育与文化实践的双向奔赴。学校将进一步将文化涵育融入课堂教学、校园活动、景观设计等各个环节，推动优秀传统文化与地域文化、红色文化、校本文化等相结合，分层分类建立更加丰富的文化课程、实践项目等文化教育体系，有效激发青年学子在沉浸式、互动式、发展式的浓厚氛围中增强文化自信自强。 |
