福建省全民阅读促进会组织专家进行专题研究，近日正式发布了《2021年福建省家庭阅读推荐书目》，这份与众不同的书目发布后立即引起出版发行、教育、阅读推广领域人士的广泛关注。
福建省全民阅读促进会会长花骁勇介绍，这次发布的书目不是简单地开列的阅读清单，而是增加了兼有内容提要和推荐导语的“推荐词”，力图使读者能多维度了解图书对学习方向的引导。为了强化家庭阅读的“共读、互动、平等、分享、有趣”等要素，书目还根据图书内容和阅读能力培养要求，提供了简要的举行家庭诵读会、家庭研学、家庭讨论会、家庭艺术节的阅读主题、方式与情境的建议，使得家庭阅读更为生动有趣，阅读的扩展性和延伸性得以加强。
花骁勇说，“分级阅读、假期阅读、亲子阅读、校园阅读”等各类书目纷纷涌现，其中具有合理的图书分类结构、适合的阅读年限划分与基本的数量保证的书目，对方便学校、师生、家长选购和阅读起了很好的参考、指导作用。而家庭作为社会基本的组成单位，能否形成良好的阅读习惯与氛围，对提升家庭成员素质、促进共同价值观的形成、家庭和谐的影响都是巨大的，因此为家庭阅读提供有益的指导书目日益引起重视。
福建省全民阅读促进会秘书长肖梨山认为，长期以来，由于对“家庭阅读”的定位不甚明确，编制一份有别于一般书目的“家庭阅读书目”确有相当难度。目前出现的不少“家庭阅读书目”事实上仅仅是已有的“青少年阅读书目、亲子阅读书目”的翻版，除了开列简单的书名外，无法体现出家庭阅读特点，缺乏更好的指导性。
福建省全民阅读促进会的专家认为，家庭阅读是以家庭亲情、价值观、文化背景为基础的家庭成员为阅读主体，开展提升家庭成员素质和家庭素养、促进家庭和谐的独立阅读、共读、导读、阅读分享等多主题、多形式、多情境的阅读活动。同时，家庭成员在年龄、兴趣、受教育水平、社会影响等方面存在差异性和互补性，因此家庭阅读必须具有能促进“共读、互相推荐、分享、平等讨论”的指导性要求。
基于这些认识，这次出炉的书目精心设计推荐了三大板块书目，即以“听、说、导读、陪伴”为基本阅读方式，以绘本、童话等类图书为主，适合学龄前儿童家庭的“亲子共读系列书目”；对于已经掌握基本词汇和阅读方式，但图书情节、内容、主题、表现方式等方面需要在家长参与阅读的基础上给予辅导的小学生家庭，推荐了“指导共读系列书目”；而对于已经较多地学习了人文社科知识、在独立阅读与写作方面有较好基础的中学生家庭，推荐了选题广泛、能够和家长共读、双向推荐、平等讨论与分享的“共读阅读系列书目”。
花骁勇说，在编制家庭阅读书目的过程中，明确以家庭成员为阅读主体，把握其共有和互补的特点，选择易辅导、易产生共读兴趣、易分享交流、易设计策划有趣的阅读情境方案，作为家庭阅读书目改进的重要方向和尝试。
福建省全民阅读促进会接下来将对部分使用这一“家庭阅读推荐书目”的家庭进行使用过程与效果跟踪，做好案例分析，进一步科学确定“家庭阅读”的定位、特点与编制书目原则。
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