日前，常州市集团化办学先进表彰会暨研究成果发布会在常州市武进区实验小学分校举行。
自2018年6月常州市政府出台《关于进一步推进教育集团化办学的实施意见》以来，常州市积极引导和支持集团化办学发展。目前，全市共有集团化办学核心校161所，成员学校553所，还与外省1所幼儿园、2所小学结成跨省教育集团。
为总结提炼集团化办学经验，深入做好集团化办学理论与实践研究，实现区域集团化办学高品质发展，常州市教育局开展了1项省级重点课题“区域推进集团化办学的理论与实践研究”，还实施了6个集团化办学重大项目。这些成功的经验与智慧凝结成了“集团化办学的研究与实践丛书”，近期由江苏凤凰教育出版社出版。
丛书共分六册，由常州市实验小学教育集团、常州市第二实验小学教育集团、常州市觅渡教育集团、常州市局前街小学教育集团、常州市第二十四中学教育集团和常州市武进区实验小学教育集团六所学校分别就集团化办学的课程建设、学生素养培育、教师专业发展、组织领导变革、机制创新和学校文化建设进行经验总结。 《集团化办学的课程建设》
由常州市实验小学教育集团领衔撰写。本书从课程建设的演变历程入手，分析了当下学校课程建设的价值内涵，继而明确了集团化办学背景下课程建设的意义，并分别从紧密型和松散型两种集团化办学模式的角度来总结集团课程规划的原则与策略。该书从集团课程建设的共享机制、个性化创造、资源共建以及质量评估等方面，介绍了常州市各大优秀教育集团的经验和成效，有着极高的借鉴和推广价值。最后，针对集团课程发展中存在的问题以及未来走向，提出了进一步的发展思路和建议。 《集团化办学的教师专业发展》
由常州市觅渡教育集团领衔撰写。本书基于集团化办学的特点，根据教师专业发展的不同阶段及影响因素，从教师专业发展的现状分析、文化建设、组织架构、运行机制、研修路径、资源供给六个方面出发，设计集团化办学背景下教师专业发展的新型教育组织形式。以常州市中小学办学为例，对集团化办学背景下教师专业发展展开调研，运用描述性分析、案例分析等方法研究集团化办学进程中教师专业发展的成效与不足，提出针对性的改进策略。 《集团化办学的学生素养培育》
由常州市第二实验小学教育集团领衔撰写。本书聚焦学生素养培育，从集团化办学文献研究、学生素养的理论研究、学生素养的现状分析入手，总结集团化办学背景下学生素养培育的经验和不足。在基于集团资源共享的学生活动开发、基于集团视野的学生活动课程建设、基于集团导师互助的教师指导与专业发展、基于集团互通的家校共育、基于激励导向的多元评价等方面开展了实践探索，形成了相应的策略，提升集团化办学品质的同时，实现学生素养的整体提升。 《集团化办学的组织领导变革》
由常州市局前街小学教育集团领衔撰写。集团化办学的组织领导研究着眼于教育集团内部领导组织的架构、层级和类型的研究，以及各层级、各职能部门的权责划分。组织领导变革致力于改变组织内的人、事、物调配和运行关系，以适应教育集团化办学形式，促进集团各校之间既有统一的协调和管理，又能相对独立，追求各自办学特色，实现共同成长。本书共分六章，分别是绪论、集团化办学的组织领导变革概述、集团化办学的组织领导建构、集团化办学的组织领导模式运行、集团化办学的组织领导团队建设和集团化办学组织领导变革的成效与展望。 《集团化办学的机制创新》
由常州市第二十四中学教育集团领衔撰写。本书重点研究和探讨了集团化办学与政府、市场、未来学校发展之间的关系，同时深入集团化办学内部，探讨了资源配置机制、教师激活与流动机制、内部评价机制等在集团化办学进程中的重要作用。本书注重理论研究和实践总结相结合，国内经验与常州样本相结合。在内容上力求自成逻辑体系。具体体现在，从研究集团化办学到研究集团化办学机制创新；从集团化办学机制创新的已然、应然到未然，力图清晰勾勒其发展和演进过程，并对未来进行展望；从宏观到中观再到微观，循着“共同治理”的逻辑，分析探讨了集团外部与内部诸要素的关系构建与运行，同时对国内外集团化办学情况、常州区域推进集团化办学现状以及一大批基于集团的办学案例进行了系统观照。 《集团化办学的学校文化建设》
由常州市武进区实验小学教育集团领衔撰写。本书围绕集团化办学背景下学校文化建设的研究与实践展开。一是聚焦提炼精神文化、重视价值引领、建设文化环境、开展文化活动、支持文化培育的课程、发挥文化浸润作用等内容。二是聚焦怎样发挥集团化办学优势来促进各校的文化建设。教育集团是由核心校和若干所成员校组成的。文化建设的实体在学校，文化培育的土壤在学校，集团必须处理好整体与部分、共性与个性的关系，引领、指导、帮助各成员校推进文化建设，培育文化特色，提升文化品质。三是聚焦整个常州市的集团化办学的学校文化建设实践，通过理论阐述、案例描写等呈现常州市集团化办学的学校文化建设的思考和经验。
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