也许你曾为学历史而烦恼? 也许你也曾羡慕古人读书的轻松之道? 古老而复杂的历史文明究竟该如何把握? 5月13日，著名作家马伯庸老师做客常州公开课，带着近1500名常州市民一起走进神秘的历史世界，分享了他的读史之道。作为一位80后，他用幽默的语言、扎实的历史素养，引经据典，侃侃而谈，可谓让听众们一饱耳福，收获颇丰。
读史，带着目的出发 对于大多数人关于学史的态度以及史书本身的枯燥，马伯庸老师从“故事”和“真正的历史”两个方面出发，他认为，故事和历史是有很大差别的，故事往往都具有完整的时间线，以前因、后果贯穿了一条主线，吸引读者去了解整个故事的走向和结局。而历史却大多数是非线性的，似流水账一般杂乱而无规律，例如《三国志》和《三国演义》，爱看《三国演义》的人有很多，但能把《三国志》看完的人却很少。枯燥的历史事件相互之间没有建立故事性的连结，独立而乏味，导致了许多人在读历史时难以坚持下去。 为此，马老师以一代文豪苏轼为例，讲述了苏轼在六十多岁时仍然会做“无法将《春秋》读下去”的噩梦，学霸如苏轼尚且如此，那么普通人读史书的痛苦就可见一斑了。对于读史究竟有什么方法?马老师为现场的听众们带来了苏轼的独特技巧—八面受敌读书法。“凭你几路来，我只一路去”，即每次读书时，只设定一个明确的目的，带着这个目的只专注于一个层面，从多个角度对同一本史书多次阅读，这样不但能有兴趣地读下去，而且可以达到“博观而约取，厚积而薄发”的效果。 学史，在实践中提升 在大概讲解了何为“八面受敌读书法”后，马伯庸老师便带着现场听众进入了实操环节。马老师首先以《史记》中的“鸿门宴”一文为例，从史实、地理、礼制、器物等四个方面具体剖析了“鸿门宴”一文中的每一个细节，不管是礼仪制度还是主客座次都暗藏讲究，给听众们生动立体地再现了项羽宴请刘邦并对其进行侮辱，使得刘邦仓皇逃离的历史画面，使用“八面受敌读书法”每读一遍侧重点不同，收获也就不同。 马老师选择的第二个实操案例，则是诗人陆游的《陆放翁诗抄》。从“爱国”、爱生活、爱猫三个方面具体阐述了如何去了解诗人以及诗人所作的诗，读诗和读史一样，同样要从某一个角度出发品味细节。与陆游固有的爱国诗人形象截然不同的是，他实际上也是一个不折不扣的猫奴，其作品中有大量的咏猫诗，如《十一月四日风雨大作》中的“溪柴火软蛮毡暖，我与猫奴不出门”。马老师的这一发现令听众们惊讶不已，捧腹大笑。
读书，既要得法也要得勤 “甚非速化之术，可笑可笑”——苏轼在《又答王庠书》的结尾这样写道，而马伯庸老师则认为这句话真正道出了“八面受敌读书法”的精髓绝不在于速成。他以自身读《隋唐两京城坊考》的经验为例，从一开始的“难以下咽”到后来的“信手拈来”，促成这一变化的正是他想写一本关于唐代长安城的小说的迫切愿望。马老师坦言，只有从兴趣出发，掌握了每一处细节，才能衍生出所谓的写作灵感，在细节的基础上加以适当的联想，最终才会有所得、有所成。 马老师也在最后与现场听众共勉：读史、读书，都没有捷径可言，不但要掌握方法，更重要的是思考和坚持，读书时的心态、付出的努力，决定了每个人对一本书的价值的掌握程度。把每一次的阅读当作一次探险，不断去挖掘，做到有的放矢，有目标可寻，得法之外，更要得勤。 短短两个小时的时间，无论是自身的学习经验还是听众们难解的问题，马伯庸老师都毫不避讳地一一解答和分享，可爱又俏皮的形象一览无余。如果说书里的马伯庸老师是一个将脑洞和历史完美融合的创造者，那么现实中的他则更像是一位相识多年的老友，在这次公开课中，将他的读史技巧和方法、知识和经验带给听众，使得在读书中迷茫的听众们有了新的思考和感悟，为听众们在读书学史的道路上或许指明了方向。 |
