用餐夹菜勿翻拣、敲门有礼不莽撞、接打电话有礼貌 …… 同学们熟知的 " 八礼四仪 " 基本规范，有了全面系统规范的读本啦！据悉，由江苏省文明办、省教育厅组织编创，江苏凤凰教育出版社出版，凤凰职教发行的《八礼四仪养成教育读本》，在 9 月新学年开学正式推出。 系统规范，专家名师历时两年精心编创 2014 年 1 月，省文明委在全省创新开展了以 " 八礼四仪 " 为主要内容的文明礼仪养成教育，引导广大青少年从小践礼修德，从优秀走向优雅。活动开展 6 年多以来，" 八礼四仪 " 养成教育已成为江苏精神文明建设的重要品牌，在全国产生较好反响和示范效应。 为系统规范、深入浅出地阐释 " 八礼四仪 " 具体规范和内涵要求，推动 " 八礼四仪 " 进校园、进课堂，切实增强教育的针对性和贴近度，2018 年 6 月，省文明办、省教育厅依托省教科院基础教育研究所专业力量，并从全省一线骨干教师中遴选人员组成编写组，正式启动省编读本编创工作。编创过程中，省文明办、省教育厅召开 4 次编创工作会议，编写组也先后组织 15 次专题研讨会，对读本编写思路、读本名称、构架方式、实施安排等反复研究论证，并邀请文明礼仪方面专家进行审读。分别组织两次全省范围的学生、老师、家长试读活动，并通过调查问卷形式广泛征求各设区市文明办、教育局以及青少年教育专家的意见建议。之后，编写组反复组织修改打磨、提升完善，最终形成了《八礼四仪养成教育读本》共 4 册。
读本紧紧围绕《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》内容组织编创，并注重吸纳各地各校及各有关部门成功实践经验，使读本内容更具时代性、更富创造性、更有实效性。内容包括仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等 " 八礼 " 基本规范的内容解读和实践要求，并配有入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式等 " 四仪 " 教育范例。这个读本的推出，凝聚着各方面的智慧，也是江苏持续深化拓展未成年人文明礼仪养成教育的创新举措。 知行合一，贴近中小学生身心特点 读本分为小学低年级、小学中高年级、初中、高中四个分册。总体上每个分册均为 9 个章节，包括 " 八礼 " 加 " 四仪 " 其中一个相应年龄段的仪式教育内容，如小学低年级的入学仪式、小学中高年级的成长仪式、初中的青春仪式和高中的成人仪式。 读本遵循知、情、意、行的规律，将 " 八礼四仪 " 和中华传统礼仪文化、现代文明礼仪规范相结合，力求既有一定思想深度，又切合不同学龄段学生的认知水平，做到分层编撰、深浅得当、脉络清晰，增强针对性、贴近度。读本既引用大量名言释义，又配有现代文解释，通过 " 小贴士 "、经典故事、生活案例、知识链接等形式，做到内容详实有趣、图文并茂、繁简得当，便于学生阅读理解。读本人物形象及场景多为原创，配合文章内容精心设计而成，卡通画形象力求生动形象，让学生能真心喜爱、乐于接受，在阅读中学礼仪、知礼仪、行礼仪。 小学版两本分册图文并茂，以图为主，每节课设计了 " 故事屋 "" 知识窗 "" 实践园 "" 分享吧 " 等单元，用孩子们身边的故事、喜欢的漫画和易于操作的活动，帮助小学生深入浅出地了解文明礼仪常识，养成日常文明行为习惯。
初中分册在小学生知道和养成文明行为习惯的基础上 , 每节课设计了 " 目标引领 "" 开卷明理 "" 实践导行 "" 成长评价 "" 拓展延伸 " 等单元，并配以内容丰富的 " 小贴士 "，重点引导初中学生自觉规范言行举止，增强讲文明话、做文明事、当文明人的意识和能力。
高中分册针对高中学生认知能力、辩证思维日趋成熟的特点，每节课设计了 " 生活在线 "" 礼仪讲堂 "" 礼仪经典 "" 礼仪践行 " 等深度阅读实践内容，重在引导高中学生培育正确的世界观人生观价值观，增强对家庭、社会、国家的责任感。
反响热烈，99.1% 试读学生愿与父母分享讨论 在读本编创试读过程中，99.1% 的调查对象表示 " 愿意与父母分享或讨论书中内容 "…… 这是在前期试读中，试读学生对读本的反馈。 2019 年 10 月，编写组专门邀请国内礼仪教育专家、儿童文学作家、大学教授、中小学德育教研员、一线教师、中小学学生及其家长，共同审读、试读了 4 本书稿，试读范围覆盖 6 个城市的 33 所学校。共回收有效问卷 2305 份，其中小学低年级 1106 份，小学中高年级 393 份，初中 430 份，高中 376 份。 在学生与家长的试读过程中，他们认为读本图文并茂，版式设计活泼生动，适应不同年龄段未成年人的审美需求，97.1 % 的调查对象表示 " 满意 "。从内容来看，每一个分册均精心设计，从 " 八礼四仪 " 的要点出发，内容丰富，从 " 学 " 到 " 做 " 循序渐进，贴合学生的认知特点和实际生活，98.5% 的调查对象表示 " 喜欢 " 每个板块的内容。 大量读者表达了想要继续阅读更多内容的强烈愿望，98.8% 的调查对象表示 " 想要读到更多内容 "。学生十分乐意分享和传播该丛书，98.7% 的调查对象表示 " 愿意与同学分享该书内容 "。书中设计的话题与内容适合亲子阅读和讨论， 99.1% 的调查对象表示 " 愿意与父母分享或讨论书中内容 "。 扬州大学社会发展学院历史专业教师陈士银认为，小学低年级部分纲举目张，内容丰富，故事生动，有利于在低年级小学生群体中推广礼仪。小学中高年级部分作为低年级的姊妹篇，内容和要求都有明显提升，引用经典、设置故事等恰到好处。 儿童文学作家祁智评价，用读本宣讲 " 八礼四仪 "，是非常好的一种形式。多角度、多手段、多层次的宣传，既使之深入人心，也提供了孩子喜欢的阅读方式，对整个教育的持续开展大有好处。" 读本 " 在思路上体现了总体架构、分级实施、彼此独立、相互呼应、逐层提高的特点；在内容上，既引经典、讲故事、说道理，也提问题、列知识、设链接、说体悟，栏目多而得体；在表述上，坚持用大白话讲大道理，接地气、有温度，并配图片、画插图，图文并茂，相得益彰。 金陵中学实验小学的大队辅导员赵卉老师认为，读本从内容来看，丛书每一个分册均精心设计，从 " 八礼四仪 " 的要点出发，内容丰富，从 " 学 " 到 " 做 " 循序渐进，贴合学生的认知特点和实际生活。读本的内容设计符合课堂教学的特点，有利于学生在课堂上学习 " 八礼四仪 " 的相关内容。 广大中小学生在试读后认为，之前学习的 " 八礼四仪 " 相关内容，只有要求的条款，没有延伸的内容，太零散，缺乏系统性。现在有了读本，大家学习起来更具有系统性，既能掌握 " 八礼四仪 " 的基本要求，又能理解文明礼仪基本规范背后所蕴藏的中华优秀传统文化的深刻内涵，能够引导大家知行合一，做一个文明守纪的时代新人。 江苏省文明办负责人介绍，省文明办、省教育厅将向全省所有中小学校免费赠送一批读本，由学校图书室管理，供师生在教学活动中循环使用。各地文明办将会同教育部门在落实教学渠道、创新教育形式上下功夫，抓好示范引导，真正把读本作用发挥好。为更好地服务于教师的课堂讲授、学生的学习与阅读，出版方将按照立体化教材建设思路，做好读本的融合出版工作。编创单位将建立 " ‘八礼四仪’微课堂 "，选取优秀的 " 八礼四仪 " 教学案例，做好读本课程体系建设，组织课本剧表演、征文活动，让 " 八礼四仪 " 入心、践行。省教育频道 " 凡事讲理 " 栏目也将推出系列专题节目，做好解读分析，让学生在直观立体、丰富多样的学习体验中厚植文明的根基。 |
