近年来，徐州邳州市大力加强教科研工作，鼓励中小学校积极开展各级教育科学规划课题研究，以阅读类课题研究为抓手，助力“大阅读”活动再上新台阶。 教师阅读研究示范。鼓励教师带头读书，语文老师当“读书种子”，做研究型教师，引导学生“多读书”“读好书”“读整本书”。充分发挥名优教师示范引领作用，选取阅读课题研究方向，团结带领广大教师参与课题研究。课题组成员选取子课题进行研究，分工协作，以个人课题促进整个课题推进。针对语文教材的内容进行教材解读，以年级组为单位，以集体研究形式为主，由子课题组长负责，在小组内定期举行集体备课、活动设计、课堂观摩、课后研讨，以案例方式进行评价。 学生阅读个性发展。充分挖掘学生的独特潜能和创新个性，选择恰当的小课题进行有效性研究阅读。选题遵循趣味性、可操作、时效性，教师事先设计课题框架，让学生根据自己的实际能力、兴趣爱好自主选择，组成课题小组。学生充分发挥主观能动性，通过互联网、图书馆借阅、同学资源互补等活动方式，对所选课题进行探究、发现。教师适时跟踪指导，带领学生共同审题、论证，经历整个探究过程。 师生同读共研乐享。抓实学校图书阅览室建设提升，建好班级图书角，开展“人手一本书”和图书漂流活动，让师生在传阅中品味书香。开展阅读教学交流研讨活动，不断拓宽研究视野，丰富阅读实践。有针对性地细化阅读策略，在阅读中落实语文要素，引导学生逐步学会阅读，循序渐进地提升读写能力。组织开展师生同读共研活动，举办读书报告会、读书沙龙、绘制读书手抄报、讲故事比赛等，让阅读兴趣最大化，促进阅读效益最大化。建立激励评价制度，开展“校园阅读导师”“校园阅读之星”评选活动，树立榜样，形成影响。 |
