近日，“小燕子读书会”走进海门市开发区富三村综合文化服务中心，燕子老师和爱读书的孩子们与书相约，进行《童年》的整本书阅读学习。 首先，燕子老师和孩子们就“名著”一词展开了讨论，明确了名著的含义，明白了名著是人类精神的财富，走进文学名著，就是走进人类文化的家园，走进文学名著，就是走进伟人的人生。
接着就是走近作家高尔基，了解《童年》一书的写作背景，知道主人公阿廖沙的童年就是根据作者本人的亲身经历而写的，但是，书中所写并非全部呈现作者本人完整的真实经历，因此这是一本自传体小说。
在了解了故事的大概内容后，开始梳理文中的人物关系，重点分析了外祖母和外祖父这两个人物形象。孩子们从文中找出具体的事例，用精炼简洁的语言进行概括，并从中提炼出人物的个性特点。“外祖母”是最受欢迎的，她宽容乐观、正直善良，有着“圣徒一样的胸怀”，是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。而“外祖父”是俄罗斯小市民阶层的典型，暴躁、乖戾、贪婪、自私，是小说中丑恶事例的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。燕子老师引导孩子们通过关注当时社会的大环境和外祖父早年的生活经历等进行多角度阅读，去发现外祖父残暴自私扭曲性格的形成原因，阿廖沙对外祖父的特殊的情感，除了怨恨还有同情、怜悯和理解。 除此之外，还有对于阿廖沙生父和母亲的描述，争家产的舅舅们、残暴的继父，善良能干又命运悲惨的小茨冈，老仆人格里戈里等，孩子们通过阅读，也有了更深的了解。阿廖沙在这个支离破碎的家庭中更多感受到的是纷争和痛苦，而这样的痛苦背后，作者想表达什么？燕子老师引出高尔基的原话--丑陋、卑鄙和健康、善良一同长在这块广阔而又肥沃的土地上，后者点燃了我们的希望，幸福离我们不会永远遥不可及。燕子老师介绍了高尔基“自传体三部曲”《童年》《在人间》《我的大学》的关联性，并建议有兴趣的同学可以自主拓展阅读。
接下来，孩子们在自己的纸上用笔绘制整本书的人物思维导图，孩子们自主投票，选出心目中的最佳作品。 最后是精彩的阅读挑战赛，分为填空题、选择题、判断题和简答题，孩子们自由组合，通过几轮回答，评出表现最棒的选手。 |
