3月12日下午，玄武区小学语文整本书阅读课教研活动在月苑第一小学二楼报告厅火热进行。儿童文学作家梅子涵教授、玄武区教师发展中心黄雅芸老师和玄武区全体四五六年级语文老师参加了此次活动。活动由月苑一小的华慧老师、刘晓老师主持。 活动伊始，华慧老师进行了以“三级阅读，三重漂流”为主题的“整本书阅读”课程介绍。她先介绍了月苑一小是如何开展“整本书阅读”活动的，接着就读什么、怎么读给出了建议。选择读物要关注每个年段学生的心理特点、阅读基础、阅读取向，华慧老师就低中高年段适合读什么类型的书给出了建议。选择读物同样也要关注同一学段学生不同的阅读个性和爱好，因此课程中除了老师推荐的必读书目，还有孩子们推荐的选读书目。怎么读要注意分三个环节展开，分别是导读、推进、交流，即三个级别的阅读，她还介绍了有哪些方法进行这三个级别的阅读。最后，华慧老师简单介绍了《女儿的故事》和《爸爸的故事》这两本书。 接下来，就是两节阅读课的展示环节。月苑一小的王佳老师带着四（6）班的孩子进行了《女儿的故事》聊书会。首先，王老师根据学生课前投票统计出前五名的书中最受欢迎人物，通过老师描述、学生模仿人物表演等方式让学生们猜一猜他们分别是谁，猜出来后让学生说一说喜欢这个人物的理由。接着，王佳老师把两位同龄人——梅思繁和曹迪民放到了一起，假设按下屏幕上的按钮就可以体验他们的一天，问学生最想体验谁的一天，并说说理由。学生们七嘴八舌，各有各的想法。最后，王佳老师带着孩子们走近书中另一个重要人物——爸爸梅子涵，她出示了孩子们的课前预习单上对梅子涵的印象，有的同学认为他很有趣，有的同学认为他很严厉，并具体分析了书中的相关片段，带着孩子们一起读，去感受梅子涵的形象。 第二节课是月苑一小的周云婷老师带着四（2）班孩子开展的《女儿的故事》《爸爸的故事》读书会。首先，周老师把上一节课的《女儿的故事》和《爸爸的故事》两本书封面放一起，在ppt上展示出来，让学生们说一说两本书的关系，再出示作家曹文轩的推荐语，指出这一堂课就比照着读一读这两本书。接着，周老师把两本书的目录出示在屏幕上，让孩子们说一说哪些章节提到同一件事。孩子们主要找了洗鸡毛菜、数学不好两个部分。周老师分别带着孩子们读了这两个部分，联系自己的生活品味，从而体会到浓浓的父女情。 两节课结束后，华慧老师通过大转盘选出两位听课教师来进行评课。北小阳光分校的老师认为在ppt上附上二维码很贴心，方便听课老师阅读。南农实小的老师夸赞了第二节课的对照着读想法新颖，有拓展阅读。刘晓老师接着播放了一个短视频，视频里是四年级其他班学生对这两本书的感受以及四年级老师们开展阅读课的剪影。 最后一个环节是儿童文学作家梅子涵教授的讲座，他先讲述了这两本书出版背后的故事，写《女儿的故事》起因便是想把快乐的生活和痛疚的感受写下来，读了女儿写的《爸爸的故事》，他发现身边的孩子会记住你的所有，令人感动。梅教授建议大家不妨把真实的东西记下来，不然在记忆中会慢慢糊掉，甚至不见。接下来，他提到“整本书”的概念，认为阅读要实现第一层的意义，保证读书读得完整，再做一些讨论，就很好。之后可以试探着做一些领读、背景解释还有生活细节的补充。紧接着，他点评了两位老师的阅读课，认为两堂课上得落实，虽然小心翼翼、没有花里胡哨的设计，但是反而更到位。他也提出了建议，认为老师可以介绍书中孩子们不清楚的背景。梅子涵教授认为，完成阅读的第一步后，老师要试图把第二步、第三步再拎一下会更好。阅读不是难以开始的，却是需要提高的。读完一本书脑海中能有长篇小说，能有人物的音容笑貌，就是富有的，这时脑海中的深刻印象、书本形象就形成了自己的文学力量。梅子涵教授语言风趣，但却引人深思，让老师们受益匪浅。（月苑一小 商志悦） |
